這篇劇評可能有劇透

首先致謝動畫的制作組： 總出品薛繼軍、總策劃唐世鼎、策劃閻建光 鄭漠 李曉冰 馬知淵、監(jiān)制蔡啟華 詹俊飛 曾偉京 方凌 王堅 胡錦帆、文學(xué)顧問 歐陽逸冰、制片人蔡志軍、總編劇吳垠、編劇麻萊 馮陽 趙虹 董元欣、美學(xué)設(shè)計方芳 李冬、出品人曹毅

不得不說整個觀看體驗并不好，沒有字幕。是的，我很好奇有多少小孩能無障礙聽懂他們說的是什么。比如當他們念出“黃帝”的時候，我想知道多少人認為那是“黃帝”而不是“皇帝”。

我對此的接觸就是《燧人取火》一段。村里來了怪獸，需要驅(qū)趕。

似乎看的不清楚哈

發(fā)現(xiàn)了沒？是獅鷲

所以，我覺得我腦中的知識體系崩塌了。何新教授是真的，中華文明衍生了希臘文化也是真的。中國龍在西方被搞得和黃人邪惡綁一起了。但是沒關(guān)系，動畫制作組幫我發(fā)現(xiàn)，原來希臘人認為具有保護意義的獅鷲就是被中國人當作怪獸用火驅(qū)逐走的。就像麋鹿，本是中國特產(chǎn)，被獵捕干凈了。但是曾經(jīng)被英國人引出國，我們又引渡回來一樣。獅鷲就是國產(chǎn)的，被希臘人當作寶，但是今天的動畫讓他回歸了故土，也回歸了本來的面目：怪獸。

《倉頡造字》

前部分勉強正常推進出聰明的四眼仔倉頡駕著一只狗頭鳥

我只能大致描述這么一只會說話的動物：狗頭鳥

四處發(fā)現(xiàn)人們對于記錄、描述事物的困惱，于是倉頡就開始造字。但是劇情峰回路轉(zhuǎn)，加入了一段倉頡驕傲自滿亂編字，然后被一個老頭教育“出”和“重”的兩個字造對調(diào)了故事。我一下覺得這個非常熟悉。于是查了查，結(jié)果，在這個網(wǎng)址 https://wenwen.sogou.com/z/q772673961.htm

居然有了一段和劇情一模一樣的故事梗概

當年倉頡造字后在推廣時犯了個錯，造成兩個字教反了。倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲越來越大。倉頡頭腦就有點發(fā)熱了，眼睛慢慢向上移，移到頭頂心里去了，什么人也看不起，造的字也馬虎起來。 這話傳到黃帝耳朵里，黃帝很惱火。他眼里容不得一個臣子變壞。怎么叫倉頡認識到自己的錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長的老人商量。這老人長長的胡子上打了一百二十多個結(jié)，表示他已是一百二十多歲的人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。 倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地坐在最后，和別人一樣認真地聽著。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什么不走。 老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？” 倉頡看這么大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快說。 老人說：“你造的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿吧？，而牛也有四條腿，你造出來的‘牛’字怎么沒有四條腿，只剩下一條尾巴呢？” 倉頡一聽，心里有點慌了：自己原先造“魚”字時，是寫成“牛”樣的，造“牛”字時，是寫成“魚”樣的。都怪自己粗心大意，竟然教顛倒了。 老人接著又說：“你造的‘重’字，是說有千里之遠，應(yīng)該念出遠門的‘出’字，而你卻教人念成重量的‘重’字。反過來，兩座山合在一起的‘出’字，本該為重量的‘重’字，你倒教成了出遠門的‘出’字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了。” 這時倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已經(jīng)教給各個部落，傳遍了天下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。 老人拉著倉頡的手，誠摯地說：“倉頡啊，你創(chuàng)造了字，使我們老一代的經(jīng)驗?zāi)苡涗浵聛恚瑐飨氯ィ阕隽思蠛檬拢朗来娜硕紩涀∧愕摹Ｄ憧刹荒茯湴磷源蟀。　?從此以后，倉頡每造一個字，總要將字義反復(fù)推敲，還行拿去征求人們的意見，一點也不敢粗心。大家都說好，才定下來，然后逐漸傳到每個部落去。

真的就是劇情，一模一樣

節(jié)目組怕你不信，給你寫了“出”的最初寫法

敢問有幾個人知道這是“出”字？沒關(guān)系，現(xiàn)在你看了這部動畫片，你也知道了

“重”字的最初寫法呢？制作組謙虛，沒寫出來。

但這實在是太有驚喜了。我以為出字是

這么演化就一定正確？

這段話和劇情梗概是在一起的

目前還沒看幾集。