《我們的教科書》電視劇劇情，講述了加地耕平作為一名臨時班主任，迎接自己的教學生涯的故事。他充滿激情地開始了第一天的上課，卻意外面臨了學生明日香提出的深刻問題：我們能夠改變這個世界嗎？這個問題讓加地對明日香產生了濃厚的興趣。明日香為了尋找律師積木珠子，前往了律師事務所。然而，積木珠子的秘書卻表示對這個學生并不認識。明日香感到失望，開始逃學。加地的關心和關懷讓她逐漸打開了心扉。然而，有一天明日香從教室跳樓了。積木珠子作為明日香的代表律師出現，要求將喜里丘中學告上法庭。她認為明日香的跳樓并非偶然，而是由于在學校遭受欺負的必然結果。加地對此感到震驚。在陪同珠子進行調查的過程中，他才發(fā)現珠子竟是明日香的繼母。然而，學校卻極力否認有欺負事件的發(fā)生，并聲稱為了保護學生的名譽，學校絕不會讓他們遭受社會歧視。加地被校長的態(tài)度和言辭所感動，雖然學校的老師各有不為人知的缺點，學生們也有著奇怪的神經質，但他仍然堅定地站在學校這一邊，離開了珠子的陪同。珠子為了打這場官司，失去了愛情和工作，但她堅信正義終將戰(zhàn)勝一切，為明日香爭取公平。這部電視劇通過展現加地和珠子的故事，揭示了學校內部存在的問題和挑戰(zhàn)，同時也探討了人性的復雜性和正義的力量。

至第八話，整個故事始終都沒有看到什么光明。它的沉重已不在于イジメ這件事，而是通過イジメ及其發(fā)展而折射出來的教育制度本身的問題和教師這個被稱為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)如今所要面對的大小環(huán)境。

我始終覺得，加地老師是熱血的。只是熱血不代表它就是正義的一方。
加地老師本身的性格是比較正直但又沒什么主見的。他有他的判斷，但又非常容易受人影響，以致先后被珠子和雨木牽著走。他的熱血，表現在他對老師這個職業(yè)的熱愛。老師是要保護學生的，他對自己沒能保護好明日香是自責的，但兼良的“你不相信我們全班”的話，輕易擊中他內心的責任感和善良。也許就產生了“明日香已死，已成為過去，現在重要的是保護眼前的學生”這樣的想法。這和雨木的“我們要保護孩子，不能把他們交給媒體和聚光燈去審判。”是一致的。所以加地站到了學校一方。
但他始終沒能忘記明日香，珠子的追查也使他忘不了明日香。何況他在內心深處，應該是明白明日香死的不尋常。他希望自己是正確的，潛意識卻告訴他不是，所以一年后對人對事才會那么急躁甚至可說是暴躁。

珠子呢。珠子付出的代價不可謂不大：丟了工作，失去婚約，官司還不一定能贏。
珠子對明日香，一開始是非常冷漠的。在明日香死后，內疚感在與加地的互動中漸漸增長，至與前夫見面后達到頂峰。推動珠子站上法庭的，除了谷原一開始還不關利益時對她的鼓勵，加地對明日香的追憶和自我痛悔，也是很大一股力量。越查越心痛，越感到歉疚，珠子雖然是理智的律師，但女人一根筋起來，是可以很堅韌的。

這部戲無關“理想”。
看看其他老師，網蟲有之，兼職賣笑有之，家庭不和有之，負債累累有之，對他們來說，教師不過是一份職業(yè)，可以養(yǎng)家糊口。但你又怎知，當他們剛成為老師時，是否也曾如加地般意氣風發(fā)想成為“人類靈魂的工程師”呢。

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下午等人的時候寫的，寫了一半斷掉了。回到家結果寫不下去鳥....昏特。
那就這么看吧...。

這篇影評有劇透