這部劇挺貼近現(xiàn)實(shí)的，反映了教育中的很多問(wèn)題。我印象比較深的一個(gè)片段是，班主任要求學(xué)生服裝達(dá)標(biāo)，頭發(fā)整理干凈，不要搞特殊，學(xué)生作出反駁，班主任欲言又止，最后說(shuō)會(huì)親自檢查然后走出了教室。班主任一方面同意學(xué)生的意見(jiàn)，一方面又要遵循學(xué)校的規(guī)章制度，統(tǒng)一服裝，規(guī)定發(fā)型，不僅利于學(xué)校管理，同時(shí)又避免了攀比和出格服裝帶來(lái)的一系列問(wèn)題，比如被窺視。

以前只是簡(jiǎn)單的想著畢業(yè)后當(dāng)老師，卻并未意識(shí)到成為一名優(yōu)秀教師的路道阻且長(zhǎng)。僅僅幾個(gè)月時(shí)間，讓我覺(jué)得有些疲憊，尤其面對(duì)現(xiàn)在的高中教育，面對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生。一直提倡素質(zhì)教育，但是考試成績(jī)又是升學(xué)的決定因素，致使學(xué)校注重如何提高分?jǐn)?shù)，而忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)及價(jià)值觀的引導(dǎo)，雖然學(xué)生暫時(shí)取得了好的成績(jī)，但卻出現(xiàn)越來(lái)越多高校人才犯罪事件，他們因?yàn)檎莆罩R(shí)和技術(shù)，使得犯罪手段更為高超，危害性更大。

一群自控能力比較薄弱，尚未形成好的習(xí)慣的學(xué)生聚在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)管理成為了很大的問(wèn)題，如果要順利的講課，必須把課堂管理的有序，在管理時(shí)，學(xué)生不會(huì)你說(shuō)啥就是啥，他們也控制不住自己，甚至不把老師放在眼里，這時(shí)該如何做？怎么讓他們心服口服？更多的精力放在了課堂管理上，很少有精力去思考如何提高學(xué)生的思維能力，分析問(wèn)題的能力，再加上學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，基本就是整理重要內(nèi)容，帶著他們理解。

在學(xué)習(xí)生活中，他們自身也會(huì)遇到很多問(wèn)題，老師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們度過(guò)困惑迷茫的時(shí)期，這其實(shí)很難做到。同時(shí)班集體人數(shù)過(guò)多，老師根本沒(méi)有那個(gè)精力。無(wú)論老師還是學(xué)生，成長(zhǎng)中面臨很多問(wèn)題，需要努力用心的經(jīng)營(yíng)。